Difusión
Actividades de los Centros
13-07-2012
Estudiantes secundarios visitan el Centro de Microdatos
La actividad "Del colegio a la Universidad" estuvo a cargo de los Investigadores del CMD.
El Núcleo Milenio 'Centro de Microdatos' (CDM) invitó a alumnos de 1° y 4° medio del Liceo Benjamín Vicuña Mackenna a participar de una jornada de charlas impartidas por académicos del CMD, con el objetivo de motivar su ingreso a la educación superior a la luz de los datos disponibles.
El Núcleo Milenio “Centro de Microdatos” (CDM) invitó a alumnos de 1°y 4° medio del Liceo Benjamín Vicuña Mackenna de La Florida a participar de charlas impartidas por los investigadores del Centro, en el marco de las Actividades de Proyección al Medio Externo que se realizarán durante 2012, financiadas por la Iniciativa Científica Milenio, con aportes del Fondo de Innovación para la Competitividad (FIC) del Ministerio de Economía, Fomento y Turismo. Cada alumno estuvo acompañado en todo momento por un estudiante de Ingeniería Comercial de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile, con el cual pudieron compartir experiencias y aclarar dudas.
¿Por qué seguir estudiando?
Además de la motivación personal y de las habilidades que cada individuo quiera seguir desarrollando, está comprobado que con más años de educación se puede acceder a un mejor salario y aumenta la probabilidad de estar empleado. Esteban Puentes, Investigador Asociado del Centro de Microdatos, mostró que según cifras de la Casen 2009 para la Región Metropolitana, una persona con ocho años de educación recibe un sueldo promedio de $219,892; con 12 años, $287,477; con 14 años, $448,427; y con 17 años, es decir con educación terciaria completa, el monto se eleva a $917,614.
Asimismo, la tasa de desocupación para las personas con 17 años de educación es de 5,9%, mientras que para los que tienen sólo octavo básico, llega a 10%.
Jaime Ruiz-Tagle, Investigador Responsable Suplente del CMD, fue más allá de los datos duros y explicó a los alumnos que la educación superior puede ser vista por la sociedad como una señal que abre puertas aunque no se aprenda nada en ella. “Si estudió en una buena universidad, debe ser bueno…”, “Si continuó con estudios de postgrado debe ser motivado y esforzado”.
Por otro lado enfatizó en la importancia de las habilidades blandas como lo son el manejo de conflictos, la empatía, la capacidad de trabajar en equipo, de trabajar bajo presión, la ética y otras, que son claves para adquirir habilidades duras (las que normalmente se ponen en el CV) y para desempeñarse bien profesionalmente. Las habilidades duras explican menos del 50% de las diferencias salariales y las habilidades blandas y las circunstancias podrían explicar el resto. “Por lo tanto, para disminuir la incertidumbre (y la varianza) de los ingresos futuros se debe mejorar tanto las habilidades duras como las blandas, dejando el menor espacio posible a las circunstancias”, dijo el académico.
La Rentabilidad de la Educación en Chile
El profesor Sergio Urzúa, también Investigador Asociado, llevó a cabo un estudio en el cual midió la rentabilidad de titularse asociando el retorno del mercado laboral con el arancel anual por universidad para las carreras de Derecho, Periodismo, Ingeniería Comercial y Psicología, concluyendo que para una cierta carrera, por ejemplo Ingeniería Comercial, el retorno es en promedio positivo, pero si desagregamos por universidad, para un tercio de los graduados, el salario percibido (a los 27 años) es menor que el percibido por el 10% más rico de los graduados de educación media, es decir, para un porcentaje de la población hubiese sido más conveniente no haber pasado por la Educación Superior. Así mismo, considerando todas las universidades que dictan la carrera de Periodismo, para un 50% de sus egresados, no es posible asegurar un retorno privado positivo; lo mismo para casi el 60% de los egresados de Psicología.
Con este estudio, el Investigador buscó motivar a los alumnos para que se esfuercen por sacarse buenas notas y preparar una buena PSU, ya que con un buen puntaje, la educación superior les abre las puertas y pueden acceder a becas que les permitiría estudiar gratuitamente.
Al cierre de la jornada para alumnos de 4° medio, Claudio Castro, Director de la Oficina de Equidad e Inclusión de la Universidad de Chile, presentó los diferentes campus de la universidad y las carreras que se imparten en cada uno de ellos.
Fuente: Centro de Microdatos.
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